RESUMEN
As Doenças Crônicas não Transmissíveis representam um problema de saúde pública a nível mundial, e são resultantes da combinação de distintos fatores de risco, a exemplo a prática insuficiente de atividade física e o uso excessivo de dispositivos eletrônicos. Identificar a frequência da prática de atividade física e do uso de dispositivos eletrônicos e televisão entre estudantes universitários. Trata-se de um estudo transversal com abordagem quantitativa realizado com 87 universitários de uma IES privada do Distrito Federal no segundo semestre de 2020. A coleta de dados foi realizada mediante questionário eletrônico estruturado. Para a análise dos dados foi utilizado a estatística descritiva através do software Statistical Package for Social Sciences (SPSS) versão 21.0. Observou-se que 63 (72,4%) estudantes relataram praticar algum tipo de atividade física nos últimos três meses. No que diz respeito a frequência da prática de atividade física, 53 (60,9%) discentes relataram praticar por pelo menos uma vez na semana, e 21 (24,1%) informaram a prática de 3 a 4 dias por semana. Quanto ao uso de dispositivos eletrônicos, observou-se que 80 (92,0%) discentes referiram utilizá-los em seu tempo livre, o tempo de uso mais relatado foi de 2-3 horas. Observou-se uma frequência elevada da utilização de dispositivos eletrônicos e da prática insuficiente de atividade física entre universitários durante a pandemia de COVID-19. Sendo assim, é crucial o estabelecimento de intervenções de promoção para adoção de hábitos de vida saudáveis para este grupo.
Chronic Noncommunicable Diseases represent a public health problem worldwide and are the result of a combination of different risk factors such as insufficient physical activity and excessive use of electronic devices. To identify the frequency of physical activity and the use of electronic devices and television among college students. This is a cross-sectional study with a quantitative approach carried out with 87 university students from a private Higher Education Institution in the Federal District during the second half of 2020. Data collection was performed using a structured electronic questionnaire. Descriptive statistics were used for data analysis using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 21.0 software. It was observed that 63 (72.4%) students reported practicing some type of physical activity in the last three months. Concerning the frequency of physical activity, 53 (60.9%) students reported practicing at least once a week, and 21 (24.1%) reported practicing 3 to 4 days a week. As for the use of electronic devices, it was observed that 80 (92.0%) students reported using them in their free time, the most reported time of use was 2-3 hours. There was a high frequency of use of electronic devices and insufficient practice of physical activity among university students during the COVID-19 pandemic. Therefore, it is crucial to establish interventions to promote the adoption of healthy lifestyle habits for this group.
RESUMEN
RESUMO Objetivo: Relatar a experiência de uma monitoria do Ensino Superior sob a perspectiva da abordagem cognitivista de ensino. Método: Relato de experiência sobre atividade de monitoria, na disciplina de Saúde do Adulto, do curso de Enfermagem, em uma Instituição de Ensino Superior (IES) do Distrito Federal, realizado no segundo semestre de 2019. Foram utilizados diferentes instrumentos didáticos que abordavam as doenças que contemplam o plano de ensino da disciplina Saúde do Adulto, a exemplo o jogo da forca, jogo da velha e ache o par, que foram adaptados para o contexto da monitoria, além de estudos dirigidos, casos clínicos e mapas conceituais. Utilizou-se a teoria cognitivista para fundamentação teórica. Resultados: A utilização dos instrumentos didáticos apresentou resultados positivos na prática da monitoria, visto que contribuíram para a criação de ambientes que facilitaram o processo de ensino-aprendizagem, a troca de experiência, a cooperação, a associação do conhecimento teórico e prático, a autonomia e a socialização entre as monitoras. Considerações finais: Acredita-se na importância da divulgação deste relato para instigar outros estudantes, docentes, pesquisadores e educadores a conhecerem e utilizarem a abordagem cognitivista de ensino.
RESUMEN Objetivo: relatar la experiencia de un monitoreo de la Enseñanza Superior bajo la perspectiva del enfoque cognitivista de enseñanza. Método: relato de experiencia sobre la actividad de monitoreo, en la asignatura de Salud del Adulto, del curso de Enfermería, en una Institución de Enseñanza Superior (IES) del Distrito Federal-Brasil, realizado en el segundo semestre de 2019. Fueron utilizados diferentes instrumentos didácticos que trataban las enfermedades que están insertadas en el plan de enseñanza de la asignatura de Salud del Adulto, a saber, el juego del ahorcado, tres en línea y encuentre las parejas, que fueron adaptados para el contexto del monitoreo, además de estudios dirigidos, casos clínicos y mapas conceptuales. Se utilizó la teoría cognitivista para la base teórica. Resultados: la utilización de los instrumentos didácticos presentó resultados positivos en la práctica del monitoreo, visto que contribuyeron para la creación de ambientes que facilitaron el proceso de enseñanza-aprendizaje, el intercambio de experiencia, la cooperación, la asociación del conocimiento teórico y práctico, la autonomía y la socialización entre los monitoreos. Consideraciones finales: se cree en la importancia de la propagación de este relato para fomentar a otros estudiantes, docentes, investigadores y educadores a conocer y utilizar el aporte cognitivista de enseñanza.
ABSTRACT Objective: To report the experience of a monitoring activity in Higher Education from the perspective of the cognitivist approach of teaching. Method: Experience report on the monitoring activity in the subject of Adult Health, in the Nursing course, in a Higher Education Institution (HEI) of the Federal District, conducted in the second half of 2019. We used different didactic instruments that addressed the diseases included in the teaching plan of the subject of Adult Health, such as the games called hangman, tic-tac-toe and find the pair, which were adapted for the monitoring context, as well as directed studies, clinical cases and conceptual maps. We used cognitivist theory for theoretical framework. Results: The use of the didactic instruments presented positive results in the monitoring practice, since they contributed to the creation of environments that facilitated the teaching-learning process, the exchange of experience, the cooperation, the association of theoretical and practical knowledge, the autonomy and the socialization among the monitors. Considerations: We believe in the importance of disseminating this report to encourage other students, teachers, researchers and educators to learn about and use the cognitivist teaching approach.
